Présentation : Nous avons besoin de faire, d’apprendre, de découvrir, de dépasser nos limites, de manger et de boire, de rencontrer des personnes… et nous faisons cela différemment, selon nos envies, nos possibilités, car nous sommes « merveilleusement uniques ». Certaines personnes font face au quotidien à des difficultés qui nécessitent une aide. Nous parlons des personnes en situation de handicap, visible ou invisible. Les Ceméa défendent l’idée que la personne handicapée est avant tout une personne. Une personne qui a le droit comme tout un chacun d’aller en vacances avec les autres et pas seulement dans des « centres spécifiques rien que pour eux ». Alors pourquoi publions-nous un numéro qui leur est consacré ? Malgré la loi de 2005, étape législative importante de la prise en compte des situations de handicap, beaucoup reste encore à faire. Ainsi, dans le domaine de l’animation, si l’inscription en ACM est rendue non discutable d’un point de vue légal, cela ne signifie pas pour autant l’inclusion de la personne handicapée. Réfléchir à la demande inclusive pose les questions de la place des ACM, la préparation spécifique du séjour (rencontre parents, partenaires), la formation des équipes, le projet pédagogique où l’accueil doit être pensé, les adaptations à prévoir : aménagements… Envisager tout ce qui peut être indispensable à « ces personnes » pour un « vivre ensemble » harmonieux. Dans ce dossier, nous proposons quelques réflexions et des témoignages de pratiques qui montrent notre engagement et nos actions concrètes.

Présentation : En BPJEPS, en stage Bafa, en Auvergne, en Occitanie ou ailleurs, en séjour de vacances, à l’école, c’est chaque fois l’occasion de vivre des nouveautés aux mille éclats. Certaines éblouissent et font changer, d’autres écorchent les habitudes d’un chez soi qui rassure mais fige aussi, et font réfléchir. Pendant les vacances, en formation, au cours de la construction d’une cabane, lors d’une nuit à la belle étoile, d’un jeu effréné, en chantant, en se lavant (toilette rapide ou sous la douche).
Le cahier central : En balade, il peut se passer des tas de choses pour peu que l’on ait les moyens de magnifier l’alentour, pour peu que l’on sache s’arrêter, regarder, glaner sans dénaturer les paysages qui nous entourent et accueillent nos pas.
Nos habitudes d’hygiène nous jouent des tours. Nous qui les pensions être aussi celles de nos copains et copines, mais en collectivité il faut écrire une partition commune, et préparer un cocktail qui ne soit pas Molotov.
La formation, ça remue le corps et l’esprit, ça agite l’idée d’agir, ça sollicite, ça incite, ça invite à se lancer des défis et à les relever sans cesse. et ça installe comme un sentiment d’aventure dans la pensée et dans le geste.

Présentation : Ateliers de modelage, de peinture, de décoration, art-thérapie, comédies musicales, spectacles de théâtre et de danse, art brut… L’utilisation éducative et thérapeutique des pratiques culturelles et artistiques ne date pas d’aujourd’hui. Peut-on dire qu’elle change ? N’accorde-t-on pas plus de place aux belles visibilités ponctuelles, coûteuses en argent et en énergie, et moins de moyens pour les activités du quotidien ? Et qui dit création sous-entend que ça peut échapper, que le soignant ou l’éducateur embarqué dans cette aventure doit laisser du mou, du jeu, et y mettre de lui – ou d’elle. Et les compétences attendues, nécessaires, font-elles partie du métier éducatif ou soignant de base, quitte à les renforcer un peu, ou est-ce une affaire de spécialistes ?
Dossier coordonné par Joseph Rouzel

Présentation : Au fil de ces vingt-cinq dernières années, les Cahiers de l’animation se sont efforcés de relater bon nombre d’expériences, dans la formation, les stages, au cœur des espaces de l’animation volontaire et professionnelle, en ouvrant des pistes et en permettant la réflexion. Ce numéro 100 ne fait pas exception. Au fil des pages, un jeu, le récit d’un séjour, un sujet d’actualité viennent s’offrir à la sagacité des lectrices et des lecteurs qui pourront découvrir à satiété l’utilité d’écrire sa pratique et de la donner à voir L’éducation a toujours autant besoin d’être accompagnée dans sa marche en avant vers un horizon émancipateur.
Le cahier central présente l’écho que font retentir aujourd’hui des textes écrits hier et l’impact qu’ils produisent dans les esprits afin d’interroger la pratique.
Avoir peur, se tromper, les enfants conjuguent au quotidien ces verbes d’action, ils éprouvent leur retentissement dans leur grandir et leur épanouissement. Dompter l’erreur, apprivoiser la peur, quelles belles conquêtes !
Il s’agit bien d’une histoire de doigts, dans une opposition ludique millénaire et indémodable, mais ce n’est pas chifoumi (pierre, feuille, ciseaux). Le jeu s’appelle la Mourra et offre de multiples combinaisons. À vous de jouer !

Présentation : Puisque l’insertion est une pratique contraignante – car on insère en forçant -, décrétons l’inclusion comme pratique douce et naturelle, et humaine, et… Comme si changer les mots allait changer les pratiques. Mais comment inclure dans une société excluante, dans une école excluante ? Comment inclure si naturellement celui qui fait peur ou qui dérange ? Comment inclure sans nier, donc en formant, en soutenant, en accompagnant les acteurs proches ? Et inclure à tout prix en postulant que les institutions spécialisées sont radicalement et définitivement mauvaises, est-ce une issue ? Et si inclusion rimait parfois avec maltraitance, avec négation du sujet ?
Dossier coordonné par François Chobeaux et Carine Maraquin

Présentation : Se nourrir, se cultiver, des verbes d’agir à conjuguer au présent de la pédagogie ! Partisanes dans lesquelles s’enchevêtrent croyances, dogmatismes, curiosité ; se mêlent imaginaire, souvenirs olfactifs, visuels, envies et projets. La remise au goût du jour d’une série d’habitudes et de gestes perdus semble un passage obligé pour restaurer au-delà des compromis inévitables l’aspect convivial du repas en collectivité.. Sans oublier pour satisfaire la réglementation, mais surtout le bien-être et le plaisir gustatif, une attention toute particulière portée à l’hygiène et au respect des normes sanitaires.
Le cahier central rend compte de la multiplicité des approches culinaires. Au travers de récits d’expériences et de recettes. Pour voyager de l’habituel à l’insolite, des cuisines de la PJJ aux rues de Pondichéry.
Le Raspberry Pi est un ordinateur très particulier de faible coût et libre de droit. Ce petit objet nous pousse de plain-pied dans une dynamique éco-éthique de découvertes où programmer et piloter un modèle réduit a été l’occasion d’expérimenter un usage possible du Raspberry Pi. Une fiche d’activité retrace cette expérience de la fabrication du véhicule au codage des commandes. Une belle histoire de robot qui redonne son sens initial au web.