Les Cahiers de l’Animation n°60
La campagne de cet été est encore trop proche pour que l’on puisse en tirer des enseignements fiables. Mais quelques évènements, dont certains dramatiques, appellent des commentaires. Ils peuvent aider à resituer les vacances collectives dans un cadre plus large et plus riche qu’une modernité imposée ou subie, qu’il s’agisse d’activités ou d’enjeux éducatifs. Et ces enjeux valent que l’on parle d’animation volontaire, ou d’animation professionnelle.
La logique de l’absurde
Situations de découverte d’un environnement inconnu, vie collective, activités nouvelles mais aussi balades, jeux tranquilles, coins lecture, discussions paisibles entre copains et copines à l’ombre, baignade et autres randonnées ont…
Jouer en réseau
Mais qui diable a bien pu avoir cette idée saugrenue de faire entrer une douzaine d’ordinateurs, dans ce sacro-saint lieu de rencontres, de découverte, d’éducation et de partage qui fleure…
Les Cahiers de l’Animation n°59
Ici et ailleurs. Voir le monde d’ici ou le voir d’ailleurs. C’est une posture surprenante, puisqu’il s’agirait du même monde ! Trivialement, aller voir ailleurs, c’est mieux apprendre et comprendre l’ici. Mais c’est aussi s’ouvrir, se comprendre en comprenant l’autre. De tout cela, les vacances sont porteuses. Et les loisirs aussi, l’ailleurs pouvant être à deux pas. Et voir, autre surprise, que le monde est vivant, habité. Qu’il n’est pas qu’images. Que toute action, pour ce qui nous concerne, éducative, contribue à le faire évoluer. Tout cela s’étudie, se dit, s’analyse.
Enjeux d’été
L’été 2007, face à la marchandisation des loisirs. Fin d’une période agitée au plan politique. La campagne d’été est lancée. Les départs en centres de vacances, en centres de loisirs,…
Question de sens
Tant pis ! Tant pis si à la fin de la lecture de ce texte l’auteur fera figure au pire de dinosaure ou de mammouth, au mieux de « ringard » (outil utilisé…
Les Cahiers de l’Animation n°58
Tout en évoluant, il faut rester vigilant pour que ces évolutions n’aillent pas contre le sens de ce que l’on met en place. C’est vrai pour ce qui est des structures, mais aussi pour les pratiques pédagogiques, et pour le développement des vacances et des loisirs collectifs à l’échelle européenne. Mais c’est dans l’action, dans une analyse des faits, des réalités qu’on mesure ce qui évolue. C’est donc souvent vrai de pratiques quotidiennes, habituelles. Un dicton dit bien se poser une question, c’est déjà cheminer vers la solution. Dont acte.
Oser écrire un projet pédagogique
A l’approche de l’été, des « petites vacances » ou encore du début de l’année scolaire, les directrices et directeurs des accueils collectifs de mineurs sont amenés à rédiger un projet pédagogique,…
Les Cahiers de l’Animation n°57
Les Ceméa auront 70 ans cette année. Ils sont nés d’un besoin de former les cadres des colonies de vacances. Ils sont nés d’une idée particulière de l’homme et de son devenir, que l’on retrouvait dans l’éducation nouvelle. Qu’en est-il des centres de vacances, 70 ans après ? Qu’en est-il de l’aventure, sans laquelle il ne peut y avoir d’éducation nouvelle ? Qu’en est-il des enfants et des jeunes qui participent, mais aussi encadrent ? Qu’en est-il du milieu, sans l’appropriation duquel il n’y a pas non plus d’éducation nouvelle ?
L’aventure en CVL ?
L’aventure commence à l’aurore, à l’aurore de chaque matin… Ce sont les premières paroles d’une des toutes premières chansons de Jacques Brel… Quand c’est la quotidienneté qui devient aventure, quand…