Le sujet de la sexualité est souvent esquivé dans les propos sur les ACM ou les formations à l’animation, un peu comme si les ACM étaient asexués, comme si la question ne se posait pas dans cette sphère. Et quand on en parle c’est parfois à la lumière des seuls prismes des affaires de mœurs ou de la prévention. On pourrait donc se risquer à en parler sans faux-semblant, ni faux-fuyant. Comment la sexualité se manifeste-t-elle chez les enfants ? Comment cette question interroge-t-elle les normes, la « normalité » : la nudité, l’intimité, la construction identitaire…Que faire des manifestations de cette sexualité enfantine ou juvénile quand on encadre les enfants au quotidien : un animateur peut-il s’occuper des douches des filles ? Quel sens donné à la « boum » ? ou bien encore comment aborder la question des rapports sexuels entre les adolescents ? Parlons-en !
Et si le temps des vacances pouvait être aussi celui du temps de repas ? Comment mettre en œuvre cette intention dans les temps de vie quotidienne et tout particulièrement dans un centre de loisirs maternel.Voilà une belle question pour l’équipe du centre, à commencer par le cuisinier. Donnons-lui la parole.
La possibilité de préparer un séjour ou un accueil d’été avant l’arrivée des enfants est essentielle. Elle sera l’occasion de faire connaissance, de continuer à se former et de donner corps aux intentions éducatives.La preuve par l’image avec le reportage photos.
Destiné aux équipes d’animation désireuses de mettre en place un atelier bois Le cahier central rassemble des informations permettant de réunir les conditions matérielles et pédagogiques facilitant la mise en place des activités manuelles avec du bois menuisé : outillage, matériaux, sécurité, tours de main et déclencheurs d’activités.

Au-delà de la formation initiale ou théorique, la formation dans l’animation est souvent une affaire de terrain. C’est la confrontation aux publics qui permet une mise en œuvre des compétences et l’analyse des pratiques qui permettra de progresser, de mettre à jour les besoins et à chacun de se fixer de nouveaux objectifs de formation. Les équipes de direction qui encadrent les équipes aideront chacun à y voir plus clair dans sa pratique en accompagnant ce processus.
Le cahier central met un coup de projecteur sur les séjours à la ferme qui gagnent à être connus.En effet, ces séjours d’une grande richesse éducative permettent aux enfants et aux jeunes de vivre et d’agir au quotidien dans un environnement agricole,gage d’une rencontre avec le vivant, qu’il soit humain, animal ou végétal
Quand l’opéra s’invite à l’école et qu’Offenbach sert de lien entre les enfants, les enseignants et une chanteuse lyrique. Un projet qui fait résonner les classes,la cour de récréation et amène à s’interroger sur la culture et l’éducation.
Beaucoup en ont rêvé : construire un kart ou une caisse à savon sur ses quatre roues pour dévaler les pentes.La réalisation d’un prototype permettra de se confronter aux problèmes techniques à surmonter :choix d’un système de direction entre volant et roues, d’emplacement des essieux, de système de freinage…

C’est l’une des grandes réussites de l’Éducation populaire que d’avoir démocratisé et popularisé la pratique d’activités physiques et sportives, notamment celles dites de pleine nature. Pour combien d’enfants, la fréquentation de la maison de quartier ou un séjour en colo ont-ils été l’occasion, parfois inespérée et unique, de découvrir le canoë, l’escalade, la randonnée, le camping, le ski ? Ces pratiques sont devenues au fil du temps toujours plus réglementées et professionnalisées. Raison de plus pour ne pas perdre de vue leur nécessaire intégration aux projets pédagogiques des ACM afin qu’elles demeurent des moyens au service d’une aventure humaine émancipatrice et non l’apprentissage désincarnée d’une consommation de loisirs.
Le camping en collectivité c’est parfois pour un enfant, un jeune, la première occasion de préparer un repas.Loin de la maison et loin du centre en dur, le camping offre l’occasion de s’essayer à plus d’autonomie, en cuisinant pour « de vrai ». Découvertes, plaisirs et prises de responsabilités sont alors au rendez-vous. Le cahier central nous propose outils, recettes et conseils pour cuisiner avec les enfants en camping.
Étudier les jeux, c’est tenter de vaincre les préjugés qui voudraient les cantonner dans le rôle d’activités futiles, tout au plus préparatoires à des activités dites plus nobles.Qui essaie de les comprendre s’aperçoit que leurs mécanismes de fonctionnement sont au moins aussi complexes que ceux du moteur à explosion.Provoquant le déploiement de la personnalité des pratiquants, les jeux, eux aussi, possèdent leur noblesse.
Une structure mobile d’escalade à moins de 3 mètres propose une situation motrice, émotionnelle et sociale unique dans le cadre des ACM. D’autant que cette situation est accessible aux encadrants habituels des ACM sans qualification supplémentaire.Ce qui n’exonère nullement de posséder des compétences et de proposer une pratique sécurisée de l’activité.