Coopération internationale
International, universel, autant que vacances à l’étranger, exotisme ou autre mondialisation, sont des termes devenus usuels. L’étranger, dans le cadre des vacances pourrait être un produit à acheter, à consommer.…
Les Cahiers de l’Animation n°63
Albert Jacquard disait dans un de ses ouvrages que le but principal de l’éducation, c’est de faire des emmerdeurs ! Nous souscrivons totalement à cette provocation bien moins gratuite qu’elle
le semble.. Mais être un emmerdeur, c’est un long apprentissage ! Nous proposons qu’il puisse se développer dans les lieux et les temps de vacances et de loisirs, au filtre de toutes les décisions que les enfants peuvent, prendre et assumer.
Apprendre à décider. Apprendre à faire son propre choix, en toute conscience. Et cela reste vrai dans toutes les structures, autant en ville qu’à la campagne, autant en séjours de vacances que dans les accueils de jeunes.
Et dans toutes les activités, même les activités physiques… L’apprentissage de la décision devrait être le moteur principal. Au risque d’une citoyenneté enfin dérangeante.
Le coût du prix
Deux logiques s’affrontent quand on parle de vacances et de loisirs collectifs, de prix des séjours, et de prix de la formation. En oubliant qu’à l’origine, il s’agissait de la…
L’éducation aux loisirs
Les quartiers Nord de Clermont-Ferrand, banlieue. Une particularité : la rue ceinture le quartier. Dans ce paysage des plus ordinaires, une équipe a mis en place un centre de loisirs et…
Les Cahiers de l’Animation n°62
Il est dommage que la lecture partiale de tout ce que porte l’éducation nouvelle ait tendu à vouloir en faire une éducation laxiste. Quels que soient les pédagogues, quelles qu’aient pu être les mises en œuvre, il est toujours question d’un cadre, qui contient, qui sécurise et qui permet. Il faudrait pouvoir en dire autant des cadrages, réglementaires souvent, qui peuvent oublier le caractère unifiant qu’ils devraient porter. Quant aux encadrements… Ils ne peuvent enfermer que les tableaux… Sinon, ils se doivent d’être facteurs de liberté !
Un cadre, oui mais un seul !
Quand un mouvement d’éducation, un organisme de formation intervient auprès de jeunes stagiaires, ou de moins jeunes d’ailleurs, dans un état de droit, il le fait au regard de la…
Au nom de la loi
La loi, la seule qui vaille, reste décidément notre loi républicaine. Il est dommage, parfois dommageable, qu’au nom de peurs, de représentations, de fantasmes, on s’en invente… Nul n’est censé…
Les Cahiers de l’Animation n°61
Il semblerait, à lire ici ou là les pensées virulentes accompagnant l’anniversaire improbable (un quarantenaire ?) de mai 1968, qu’un des griefs principaux tiendrait de l’abandon de toutes les formes d’autorité, surtout des adultes vis-à-vis des enfants, des enseignants vis-à-vis des élèves, des animateurs vis-à-vis des enfants dans leurs loisirs. Mais de quelle autorité parle-t-on ? D’autoritarisme ? D’obéissance aveugle ? De règles choisies ? N’y a-t-il pas de chemin possible entre la soumission et la transgression ? Dans de nombreux lieux, en de nombreux moments sur des temps de vacances, de loisirs, des temps tournés vers de l’accomplissement personnel, nous trouverons en action, du respect de chacun, du respect de tous, dans un cadre précis, précisé, habité. D’autorité.
Quelques accrocs
Le paysage des centres de vacances et de loisirs a changé. Après les centres aérés et les centres de loisirs, les colonies de vacances et les centres de vacances, voici…
Règles et sanctions
Les animateurs ont à faire respecter des règles de vie et de sécurité. Mais parfois les enfants les transgressent. Que se passe-t-il alors ? Dans un centre de vacances, les interdits…