Au-delà de la formation initiale ou théorique, la formation dans l’animation est souvent une affaire de terrain. C’est la confrontation aux publics qui permet une mise en œuvre des compétences et l’analyse des pratiques qui permettra de progresser, de mettre à jour les besoins et à chacun de se fixer de nouveaux objectifs de formation. Les équipes de direction qui encadrent les équipes aideront chacun à y voir plus clair dans sa pratique en accompagnant ce processus.
Le cahier central met un coup de projecteur sur les séjours à la ferme qui gagnent à être connus.En effet, ces séjours d’une grande richesse éducative permettent aux enfants et aux jeunes de vivre et d’agir au quotidien dans un environnement agricole,gage d’une rencontre avec le vivant, qu’il soit humain, animal ou végétal
Quand l’opéra s’invite à l’école et qu’Offenbach sert de lien entre les enfants, les enseignants et une chanteuse lyrique. Un projet qui fait résonner les classes,la cour de récréation et amène à s’interroger sur la culture et l’éducation.
Beaucoup en ont rêvé : construire un kart ou une caisse à savon sur ses quatre roues pour dévaler les pentes.La réalisation d’un prototype permettra de se confronter aux problèmes techniques à surmonter :choix d’un système de direction entre volant et roues, d’emplacement des essieux, de système de freinage…

C’est l’une des grandes réussites de l’Éducation populaire que d’avoir démocratisé et popularisé la pratique d’activités physiques et sportives, notamment celles dites de pleine nature. Pour combien d’enfants, la fréquentation de la maison de quartier ou un séjour en colo ont-ils été l’occasion, parfois inespérée et unique, de découvrir le canoë, l’escalade, la randonnée, le camping, le ski ? Ces pratiques sont devenues au fil du temps toujours plus réglementées et professionnalisées. Raison de plus pour ne pas perdre de vue leur nécessaire intégration aux projets pédagogiques des ACM afin qu’elles demeurent des moyens au service d’une aventure humaine émancipatrice et non l’apprentissage désincarnée d’une consommation de loisirs.
Le camping en collectivité c’est parfois pour un enfant, un jeune, la première occasion de préparer un repas.Loin de la maison et loin du centre en dur, le camping offre l’occasion de s’essayer à plus d’autonomie, en cuisinant pour « de vrai ». Découvertes, plaisirs et prises de responsabilités sont alors au rendez-vous. Le cahier central nous propose outils, recettes et conseils pour cuisiner avec les enfants en camping.
Étudier les jeux, c’est tenter de vaincre les préjugés qui voudraient les cantonner dans le rôle d’activités futiles, tout au plus préparatoires à des activités dites plus nobles.Qui essaie de les comprendre s’aperçoit que leurs mécanismes de fonctionnement sont au moins aussi complexes que ceux du moteur à explosion.Provoquant le déploiement de la personnalité des pratiquants, les jeux, eux aussi, possèdent leur noblesse.
Une structure mobile d’escalade à moins de 3 mètres propose une situation motrice, émotionnelle et sociale unique dans le cadre des ACM. D’autant que cette situation est accessible aux encadrants habituels des ACM sans qualification supplémentaire.Ce qui n’exonère nullement de posséder des compétences et de proposer une pratique sécurisée de l’activité.

Le choix législatif d’aménagement technique du contrat d’engagement éducatif régissant le statut des animateurs occasionnels ne correspond pas au véritable statut pour l’animation volontaire que nous appelons de nos vœux. Difficile d’imaginer les conséquences de cette nouvelle situation. Mais d’ores et déjà, nous savons que les organisateurs se posent de nombreuses questions sur l’organisation des séjours, certains s’interrogeant même sur la possibilité de tenir les séjours programmés. Il est donc à craindre qu’un nombre moins grand d’enfants puissent bénéficier de ces vacances collectives l’été prochain.
Le temps d’un séjour, animateurs et enfants partagent une tranche de vie en continu. Situation banale dont l’actualité récente s’est chargée de nous rappeler le caractère étonnant, original, si ce n’est atypique de la situation. En effet, des jeunes gens se voient confier, le temps d’un été, l’encadrement des vacances des enfants. C’est dans cette continuité que réside l’un des ressort éducatif majeur des séjours de vacances
Pour comprendre l’intérêt d’un jeu, il semble indispensable de situer celui-ci dans l’ensemble des activités ludiques. C’est là un problème de classification. Le choix d’un jeu n’est jamais anodin : chaque pratique se distingue des autres par des propriétés liées à ses règles et donc à sa logique interne.
Et si, loin des clichés habituels sur les « petits », la colo maternelle était un formidable espace de réflexion éducatif et pédagogique ? C’est ce que le cahier central nous permet d’envisager en abordant les vacances collectives des jeunes enfants au travers de la question des jeux libres, de l’organisation de la vie collective, de la place de l’animateur référent, de la sexualité infantile…

On peut apprendre de chacun et à tout âge. Un groupe est riche d’une multitude de savoirs et on sera bien surpris de les voir émerger si on leur donne une occasion pour cela, si on prend le temps de les laisser s’exprimer. C’est l’un des grands mérite de l’Éducation populaire que d’avoir su poser tout à la fois la question de la démocratisation de l’accès au savoir tout en permettant à tous les savoirs d’accéder à une égale dignité. Les pratiques d’échanges de savoirs s’inscrivent dans ce mouvement et permettent qui plus est rencontre, solidarité et partage.
Le camping est souvent l’occasion d’une gestion autonome des repas par le groupe d’enfants et d’animateurs.
Autour de cette activité, se cristallise une bonne partie des occupations et de la vie du groupe : que va-t-on manger ? où fera-t-on les courses ? qui cuisinera ?… Et, qui fera la vaisselle ? Le cahier central de ce numéro a pour vocation d’aider les participants à préparer des menus équilibrés.
Quand une artiste photographe fait partager son travail à des enfants, ils ne regardent plus leurs images de la même manière.
Les codes de la photographie familiale sont déconstruits pour s’ouvrir à une expression plus profonde. Alors quand l’imagination fait ressurgir le passé enfoui, supposé, fantasmé des cachots d’un château, la créativité bat son plein.
La formation à l’animation volontaire est attestée en Allemagne par la Juleica, abréviation de Jugendleitercard, « la carte de guide de jeunesse », une cousine du Bafa français. Cette carte permet aux jeunes de prendre des responsabilités à travers leur implication active dans la vie associative.